Un día de 2021, todavía bien metidos en la pandemia, pero optimistas porque ya no tardaban de llegar las vacunas me contrataron para hacer el guion de un recorrido al British museum.

Se me hizo curioso, nunca se me hubiera ocurrido hacer un tour virtual de nada, en esa época todavía no caía en cuenta que todavía no sabíamos cuando abría salida.

La idea era llevar con VR a niños de una escuela al Museo Británico como si salieran de excursión sin moverse de la seguridad de su hogar.

Sería una transmisión por zoom y los niños desde su casa con el VR puesto y con códigos QR verían de cerca las piezas. La idea sonaba bonita y acepté el proyecto, aunque no tenía idea de por dónde empezar.

Lo primero fue investigar que piezas no debías perderte del museo, ahí aprendí alfo horrible y fascinante a la vez, el museo británico es el mejor ejemplo del colonialismo británico. Está lleno de cosas robadas, por decir lo menos.

Hay pedazos del Partenón ¿cómo por qué? Moais, momias con presuntas maldiciones, los bronces de Benín, que al parecer si es un problemón que estén ahí.

Y está la Rosetta Stone, si un día voy me tomaré una selfie con ella, el primero Google translate.

Seleccioné 10 piezas y armé un recorrido, incluí datos curiosos sobre ellas y esperé que la mayor carga se la llevaran las imágenes en realidad virtual.

Parece que funcionó porque así me seguí todo el ciclo escolar, armando guiones de museos. Sirvió para ampliar mi bucket list.

Pero los museos no eran suficientes, además los niños pedían otras cosas, una vez tocó hacer el recorrido por las siete maravillas del mundo moderno. Esa vez aprendí un montón de historia.

La pandemia fue dada por terminada, pero continuamos con las giras un año escolar más. ¿Por qué? no lo sé, pero pues yo seguía teniendo trabajo. Evolucionamos a recorridos por los sitios más turísticos e importantes de países.

Era muy agradable hacerlo porque me resultaba inspirador, lugares que algún día vería, los castillos alemanes, la zona desmilitarizada de Corea del sur, Fushimi Inari en Kyoto, Pike Place Market en Seattle… pero me preguntaba, si ya podemos salir ¿Porque no llevan a esos niños al museo de antropología? Ver las máscaras de jade y Pakal de cerca era mejor para ellos.

¿Qué aprendí ?

Tres años inventándome recorridos de lugares a los que nunca he ido primero que nada me enseñó a usar mi imaginación. ¿Cómo hacer sentir a los niños que lo de la pantalla no estaba tan lejos de ellos?

Aprendí a improvisar, porque no siempre había material en 360° para todas las atracciones o piezas museográficas. Quizá era un must, pero sin material tuve que quitar muchas cosas de esos guiones.

Descubrí como planear viajes, que lugares logísticamente hace sentido visitar y en qué orden, creo que aplicaré eso una vez me mude a Tokio para cada uno de mis fines de semana.

Fue una buena experiencia, muy educativa, creo que más para mí que para esos niños, pero bueno. Lo que más se me quedó además de todo ese aprendizaje, me abrió horizontes, hay más lugares en el mundo que necesito ver, ojalá pronto.